초록
본 연구는 2025년 9월부터 11월까지 현직 소방대원의 소방상담학 대학원 진학 동기와 성장 과정을 내러티브 탐구 방법론을 적용하여 심층 분석하였다. G대학교 소방상담학과 계약학과에 재학 중인 6명을 대상으로 심층 면접(1인당 2회기, 회기당 30분) 및 사전 질 문지 기반의 개인 메모 분석을 실시하였다. 연구 결과, 참여자들의 진학 동기는 재난 현 장에서 동료의 고통을 목격하며 느낀 '전문적 지원 능력의 한계'에 대한 문제의식과 실 천적 전문성 강화 욕구에서 기인하였다. 기존 연구가 PTSD와 외상 후 스트레스를 병리 적 결과로 초점 맞춘 데 비해, 본 연구는 이러한 경험이 학습 동기와 직업적 정체성 재 구성의 긍정적 계기로 전환될 수 있음을 밝혔다. 또한 참여자들은 학습 후 현장 위기 상 황에서의 균형적 대응 능력과 동료 심리 지원 역량이 강화되었다고 응답하였으나, 조직 내 공식 인정과 활용 체계의 부재를 지적하였다.
This study deeply analyzed the motivations for graduate enrollment in Fire Counseling and the growth processes of active firefighters from September to November 2025 using narrative inquiry methodology. Data were collected from six firefighters enrolled in the contract department of G University through in-depth interviews (two 30-minute sessions per participant) and analysis of personal notes based on pre-questionnaires. Findings reveal that participants' enrollment motivations stemmed from problem awareness arising from repeated disaster field experiences and desires for enhanced professional competence to "help more effectively." Unlike prior research focusing on PTSD and post-traumatic stress as pathological outcomes, this study demonstrates how such experiences can transform into positive catalysts for learning motivation and occupational identity reconstruction. Participants reported strengthened balanced crisis response capabilities and peer psychological support skills post-learning, yet highlighted the absence of formal organizational recognition and utilization mechanisms.
