초록
본 연구는 성인학습자들의 대학 학습 경험을 탐색하여 학습 과정에 대한 이해를 돕고, 이들을 지원하기 위한 기초자료를 마련하고자 수행되었다. 이를 위해 대전 소재 전문대학유아교육과 재학생 50명의 서술형 질문지, 면담, 자기소개서를 수집하고, 질적 내용 분석을 통해 범주화하였다. 그 결과 성인학습자들의 학습 경험은 ‘새로운 도전: 삶의 전환을위한 선택’, ‘부담과 스트레스: 다중 역할 속 학습의 현실’, ‘학습의 즐거움: 관계와 배움을통한 자아 회복’, ‘성장과 변화: 배움을 통해 달라진 삶’의 네 가지 범주로 나타났다. 이들은 학위나 자격증 취득을 넘어 삶의 방향을 재설정하고자 했으며, 다양한 역할 수행의 어려움 속에서도 관계, 배움, 전문성, 삶의 태도 변화 등을 통해 의미 있는 성장을 경험했다. 본 연구는 성인학습자 친화적 환경 조성을 위한 다각적 지원의 필요성을 제기한다.
This study was conducted to explore the college learning experiences of adult learners, with the aim of enhancing understanding of their learning processes and providing foundational data to support them. To this end, data were collected from 50 adult learners enrolled in the Department of Early Childhood Education at a vocational college in Daejeon, South Korea, using open-ended questionnaires, interviews, and personal statements, and were categorized through qualitative content analysis. As a result, four categories of learning experiences among adult learners emerged: “A New Challenge: Choosing a Path of Life Transformation”, “Burden and Stress: The Reality of Learning Amid Multiple Roles”, “The Joy of Learning: Self-Renewal through Relationships and Learning”, and “Growth and Change: A Life Transformed by Learning.” The learners were motivated not only by the pursuit of degrees or certifications, but also by a desire to reorient the direction of their lives. Despite the difficulties of juggling multiple roles, they experienced meaningful growth through relationships, learning, enhanced professionalism, and changes in life attitudes. This study highlights the need for multifaceted support measuresto foster adult learner-friendly educational environments.
