초록
본 연구는 대학생의 자기주도적 학습전략이 학습능력과 성적만족도 및 학업성취도에 미치는 효과 에 관한 연구이다. 자기주도 학습전략이 대학생의 학습능력, 성적만족도 및 학업성취도에 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 특히, 학습능력을 살펴보면, 성격특성에서는 효능감, 결과기대, 성실 성에서 유의미한 결과를 나타냈고, 정서특성에서는 불안이 통계적으로 유의하였다. 또한 행동특성에서는 시간관리, 수업듣기, 집중전략, 시험전략에서 유의미한 결과를 보였다. 연구결과에 의해 자기주 도 학습전략 프로그램이 빠르게 변화하는 사회에 능동적으로 대처할 수 있는 자기주도 학습능력을 향상시켰다는 데에 의의가 있으며, 자기주도 학습전략에 의한 내‧외적 성취만족도 및 학습능력을 향상시킬 수 있는 다양한 후속프로그램이 개발되어야 할 것이다.
This study examines the effect of college students' self-directed learning strategies on their learning ability, grade satisfaction, and academic achievement. The self-directed learning strategy was found to have a significant effect on university students' learning ability, grade satisfaction, and academic achievement. In particular, when examining learning abilities, significant results were observed in efficacy, outcome expectations, and conscientiousness among personality traits, and anxiety was statistically significant among emotional traits. Additionally, in behavioral traits, significant results were observed in time management, listening in class, concentration strategies, and test strategies. The study results indicate that the self-directed learning strategy program is significant in enhancing self-directed learning abilities that enable individuals to proactively respond to a rapidly changing society. Furthermore, various follow-up programs should be developed to improve intrinsic and extrinsic achievement satisfaction and learning abilities through self-directed learning strategies.
