초록
본 연구는 소통과 협력을 기반으로 한 젠더 수업모형에 대학생들이 참여함에 따라 이들의 양성 평 등의식의 변화가 나타나는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 3단계의 젠더 수업모형에 기초하여 ‘소통과 젠더’ 교양수업을 설계하였으며, 대학생의 양성 평등의식을 확인하고자 가정생활, 교육생활, 사회문화, 직업생활의 네 영역으로 구성된 ‘한국형남녀평등의식검사’를 활용하였다. 그 결과, 젠더 수업모형에 기초한 수업에 참여하기 전에 대비해 수업에 참여한 후에는 전반적인 양성 평등의식이 긍정적으로 변화하였으며, 각 영역 모두에서도 전체의 결과와 같게 긍정적인 변화가 나타났다. 이러 한 결과는 대학생이 함양할 역량 중 소통과 협력 역량을 강조한 젠더 수업의 참여가 양성 평등의식 함양에 긍정적인 영향을 미침과 동시에, 젠더 갈등에 관한 바람직한 가치관을 형성하도록 하는 데 본 젠더 수업모형이 적절할 수 있음을 시사한다.
The purpose of this study was to examine whether college students' awareness of gender equality changes as they participate in the gender teaching model based on communication and cooperation. To do this, a 'communication and gender' liberal arts class was designed based on the three-stage gender teaching model, and the 'Korean Men's and Women's Equality Awareness Test', which consists of four areas: family life, educational life, social culture, and professional life, was used to confirm college students’ awareness of gender equality. As a result, the overall awareness of gender equality changed positively after participating in the class compared to before participating in the class based on the gender teaching model, and positive changes were also seen in each area, consistent with the overall results. These results suggest that participation in gender classess that emphasize communication and cooperation competencies among the competencies to be developed by college students has a positive effect on cultivating gender equality awareness, and this gender teaching model is appropriate in forming desirable values regarding gender conflict.
