초록
본 연구는 1978년부터 2020년까지 학술지에 게재된 유아평가 관련 연구논문의 동향을 분석하였다. 분석기준은 연구시기, 연구영역, 연구유형, 연구대상, 자료수집방법, 자료분석방법, 유아평가내용, 유아평가결과활용으로 선정하고 빈도를 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아평가 관련 연구물은 제3기(2000-2009년)에 가장 많이 연구되었다. 둘째, 연구영역에 있어서는 연구도구개발이 많았다. 셋째, 연구유형에 있어서는 양적연구의 조사연구가 많은 것으로 나타났다. 넷째, 연구대상은 유아가 가장 많다. 다섯째, 자료수집방법은 양적연구의 검사법이 많았고 질적연구는 미미하였다. 여섯째, 자료분석방법은 양적연구의 관계분석이 많이 이루어졌다. 일곱째, 유아평가내용은 언어, 수의 성장에 관한 것이 많았다. 여덟째, 유아평가활용은 교육과정개선에 관한 연구가 많았다. 본 연구는 유아평가 관련 연구의 실태와 동향을 총체적으로 파악함으로써 향후 후속연구의 방향성을 설정하는데 기초자료를 제공하였다.
This study analyzed the research trends related to early childhood evaluation in academic journals from 1978 to 2020. The analysis criteria were selected by study period, research area, research type, research subject, data collection method, data analysis method, infant evaluation content, and utilization of infant evaluation results, and frequency analysis was conducted. The results of the study are as follows. First, researches related to infant evaluation were most often studied in the third period (2000-2009). Second, in the research area, there was a lot of research tool development. Third, in terms of research type, it was found that there were many research studies of quantitative research. Fourth, the subjects of study are the most. Fifth, the method of data collection was large in quantitative studies, and qualitative studies were insignificant. The proportion of secondary data collection studies and multi-layered relationship verification between variables was high. Sixth, as for the data analysis method, the relational analysis of quantitative research was carried out a lot. Seventh, there were many things about the growth of language and numbers in the evaluation contents of infants. Eighth, there have been many studies on the improvement of the curriculum in the use of early childhood evaluation. This study provided basic data to establish the direction of future follow-up research by comprehensively grasping the current status and trend of research related to infant evaluation.
